以量表为抓手 以评价促教学——凸显表现性评价的声乐教学实践  

作　　者：易发荣 

机构地区：[1]富阳学院

出　　处：《极目》2024年第1期91-96,共6页

摘　　要：当前中高职一体化学前教育专业声乐教学的评价存在“评价标准模糊”“评与教的关联度较低”“评与学的互动性较差”三大弊端,这些问题制约了声乐教学的发展。文章立足于表现性评价方式,以量表为抓手、以评价促教学,通过“对照课标,列出要素”“依据要素,设计量表”“运用量表,助力教学”,凸显表现性评价的声乐教学实践。在教学实践中,充分发挥量表的“轴心”地位、“主导”作用和“诊断”功能,以改善教、学、评的关系,促进学生自主学习,从而提高教学实效。

关 键 词：量表 表现性评价 声乐教学 学前教育专业 

分 类 号：J616-4[艺术—音乐] G712[文化科学—职业技术教育学]