依托叙事以研促育,为师生双向成长注入能量——雪梅班主任工作室的研、育融合之道  

作　　者：杨雪梅 

机构地区：[1]山东省荣成市教育教学研究中心

出　　处：《教师博览（中旬刊）》2024年第6期23-25,共3页

摘　　要：前两年,我以教研员和家长代表的双重身份到荣成一中参加了教师节表彰活动。或许是为了让学生理解老师的辛苦进而发奋学习,活动现场,学校领导、教师和学生代表纷纷登台致辞。听演讲时,那些发言激情满满,令我心潮澎湃,可听完后,我又有一种头脑中近乎毫无痕迹的空白感。

关 键 词：教研员 注入能量 双重身份 班主任工作室 融合之道 教师节 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]