新质生产力与青年培养模式转换的思考——培养“人机团队”成员  

作　　者：戴昕[1] 

机构地区：[1]北京大学法学院

出　　处：《中国青年》2024年第11期55-55,共1页China Youth

摘　　要：无论是学校教育还是青年职业能力培养,应作出适应发展要求的重要调整。新质生产力以数字化、网络化、智能化新技术为支撑,人工智能是新质生产力重要的驱动力。对于青年群体而言,近年来迅速普及的生成式人工智能工具在已有测试中体现出的能力,足以使人相信其对学校教学实践的全面、深度介入业已迫在眉睫。

关 键 词：职业能力培养 人工智能 模式转换 深度介入 青年培养 青年群体 教学实践 网络化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]