高中生物学思维能力诊断及教学策略研究  

作　　者：李桂兰[1] 徐文豪 郭彦[1] 

机构地区：[1]聊城大学生命科学学院,山东聊城252000

出　　处：《中学生物教学》2024年第12期19-22,共4页Teaching of Middle School Biology

基　　金：2020年山东省专业学位研究生教学案例库项目(SDYAL20189)。

摘　　要：生物学教学中,科学思维的培养处于核心地位。通过将概念量表中不同维度的题目进行施测,诊断出学生抽象概括、分析综合、判断推理、立体性、批判性、创造性等科学思维能力水平及现状,为教师有针对性地进行科学思维培养提供工具手段;根据实测结果,提出论证式教学策略与模型建构教学策略,综合发展学生的科学思维。

关 键 词：概念量表 思维诊断 科学思维 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]