“双减”背景下小学语文整本书阅读教学指导策略  

作　　者：李静 

机构地区：[1]山东省枣庄市薛城区临城街道南临城小学

出　　处：《语文世界（上旬刊）》2024年第6期70-71,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：在“双减”背景下,教师要从提高课堂教学效率入手,强化学生对课堂知识的掌握程度,提高学生对知识的理解与运用能力。因此,教师在开展整本书阅读教学时,要注重对学生能力的培养,让学生掌握整本书阅读的方法,进而独立完成整本书阅读。一、深入探究精彩文段在开展整本书阅读教学时,教师可以先从教材中选取精彩的片段入手,带领学生分析精彩片段,进而提高学生对整本书阅读的兴趣。在分析精彩片段时,教师可以从修辞手法、人物形象刻画与代表的意义、用词、用句等方面进行分析.

关 键 词：整本书阅读 小学语文 提高课堂教学效率 理解与运用 知识的掌握 精彩片段 教学指导策略 强化学生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]