大概念视域下区域地理命题分析及教学启示  

Analysis of Regional Geography Propositions from Perspective of Big Concepts and Its Enlightenment for Teaching

作　　者：田超 TIAN Chao

机构地区：[1]北京外国语大学附属上海闵行田园高级中学,上海201108

出　　处：《教学与管理》2024年第19期49-52,共4页Teaching and Administration

基　　金：上海市闵行区教育科学研究项目“基于学科大概念的高中地理等级考单元教学开发与实施”(QY20232390)的阶段性研究成果。

摘　　要：大概念视域下的区域地理综合试题有利于评价学生对地理知识的高通路迁移能力,原创命题前需要厘清命题流程,构建区域地理大概念体系,命题过程中关键要寻找能够传达核心价值的区域地理大背景和能够激活思维迁移的大情境载体,牢扣大概念体系进行。作为地理学科核心素养之一,区域认知是高中地理学业水平考试考查的重要方向,“习题课”是高三地理综合复习的重要形式,很多综合试题都是基于“鲜活”的区域创设情境和真实问题,教学中可通过构建知识关联、分析学生答题思维、深挖试题素材、习题变式延伸等策略来提高区域类“地理习题课”的教学效率。

关 键 词：大概念 区域地理教学 区域认知 原创命题 高中地理 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]