新高考十年“选科走班”政策推进的矛盾审视与路径反思  

Contradiction Examination and Path Reflection on Promotion of“Optional Subject and Class”Policy in New College Entrance Examination in Past Ten Years

作　　者：苗学杰[1] 冯孟阳 MIAO Xue-jie;FENG Meng-yang

机构地区：[1]河南师范大学教育学部,河南新乡453007

出　　处：《教学与管理》2024年第19期66-70,共5页Teaching and Administration

基　　金：河南省教科规划2022年度重大招标课题“河南省新高考改革政策平稳落地的保障机制研究”(2022JKZB06)的阶段性成果。

摘　　要：新高考十年“选科走班”政策取得了显著成效,但也面临师生对政策价值判断反差明显、选科决策出现兴趣为成绩“让路”、学生多样发展与单一评价冲突、教师多重压力与家长“高认可低参与”矛盾、“自利性”诉求诱发政策落实异化等现实矛盾。“选科走班”政策推进还需进一步理顺教考关系,增强利益群体政策认同度;多元评价赋能高中多样发展,持续促进选才与育人统一;因校制宜优化资源配置,凝聚家校社共同支持合力。

关 键 词：新高考 选科走班 选科制 

分 类 号：G632.474[文化科学—教育学]