SECI理论视域下高中乡土地理课程资源的教学应用探究——以“地域文化与城乡景观”为例  

作　　者：唐丽 刘智慧 李璐阳 王鹃 

机构地区：[1]贵州师范大学地理与环境科学学院/喀斯特研究院,贵阳550001

出　　处：《地理教育》2024年第7期31-36,61,共7页Education Of Geography

基　　金：2019年贵州省教育规划课题“以研学旅行为载体的高中生生态素养培养研究”(2019B103);凯里学院专项课题“‘学思’课堂视域下高中地理教学中学生探究学习策略研究”(LHYJS2312)。

摘　　要：本文以“地域文化与城乡景观”为例,结合SECI理论,从知识转化和“场域”情境转变的角度,将教学内容分解成隐性知识和显性知识;将课堂教学过程分为“S、E、C、I”四个环节,并以乡土地理资源支撑课堂教学情境创设,融合于各教学环节之中,理论引领与资源支持相结合,促进知识的组织、传递、吸收,以期为地理课堂教学实践提供参考。

关 键 词：SECI理论 乡土地理课程资源 课堂教学 “地域文化与城乡景观” 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]