基于深度学习的课堂突破——以“牛顿第一定律”为例  

Classroom Breakthrough Based on Deep Learning

作　　者：池昌炎 CHI Changyan

机构地区：[1]宁德市东侨经济技术开发区中学,福建宁德352100

出　　处：《物理通报》2024年第7期96-99,共4页Physics Bulletin

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于深度学习下初中物理实验创新与拓展的研究”研究成果之一,立项批准号:FJJKZX22-138。

摘　　要：物理学是研究事物本质与规律的科学,物理课堂教学设计通常通过导入阶段、习得阶段、巩固阶段3个阶段,沿着实现高阶思维发展的教学目标、创设促进深度学习的真实情镜、改进实验研究方法、整合意义联接的学习内容、选择合理科学评价方式进行积极引导.

关 键 词：深度学习 课堂突破 实验探究 深化理解 思维迁移 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]