单篇文本在大单元教学中的运用策略  

作　　者：李竹平 

机构地区：[1]不详

出　　处：《课程教材教学研究（小教研究）》2024年第3期12-12,共1页

摘　　要：一、并列式大单元教学时,单元内的几篇文本在促进学生发现和理解大概念方面,主要是以多个相同的事实或现象作为归纳的依据,帮助学生运用归纳思维,从个别到一般,发现规律,揭示“原理”。在设计学习活动和体验时,这几个文本不分先后主次,可以看作并列关系。

关 键 词：归纳思维 并列关系 并列式 大单元教学 教学中的运用 单篇文本 活动和体验 单元内 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]