从概念到范畴:社会主义核心价值观教育的实践基点考辨  

From Concept to Category:A Study of the Practical Basis of Socialist Core Values Education

作　　者：曾妮 班建武[2] ZENG Ni;BAN Jianwu

机构地区：[1]北京理工大学教育学院,北京100081 [2]北京师范大学公民与道德教育研究中心,北京100875

出　　处：《中国教育学刊》2024年第6期14-20,共7页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：国家社科基金“十四五”规划2022年度教育学重大项目“十八大以来社会主义核心价值观教育的主要经验和深化机制研究”(项目编号:VAA220001)阶段性研究成果。

摘　　要：当前,学校在推进社会主义核心价值观教育的时候,存在“概念化”的实践取向。其具体表现为:重概念习得轻观念养成,重概念对标轻内涵揭示,这必然导致社会主义核心价值观教育性质的总体性缺失和教育效果的浅表化。究其原因,在于将社会主义核心价值观教育的实践基点锚定为原子化的概念学习而非具有内在总体性联系的整体范畴。从范畴的角度看,社会主义核心价值观教育需要锚定在“社会主义”和“核心”两个实践基点之上,前者强调的是社会主义核心价值观教育不同于资本主义核心价值观教育的意识形态属性,后者则突出的是社会主义核心价值观教育的中国国情。为此,需要坚持社会主义核心价值观教育的一般价值要求与中国特色价值的统一,坚持社会主义核心价值观教育的阶段现实性与终极理想性的统一。

关 键 词：社会主义 核心价值观 社会主义核心价值观教育 实践基点 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]