学院制:中小学跨学科教研的未来走向  

作　　者：顾鑫城 陈勇[2,3] 许滢莹 许冬平 

机构地区：[1]上海师范大学附属第五嘉定实验学校教师发展部 [2]上海师范大学附属第五嘉定实验学校 [3]上海师范大学教育学院 [4]上海师范大学附属嘉定中学

出　　处：《课程教学研究》2024年第3期22-28,41,共8页Journal of Curriculum and Instruction

基　　金：上海市嘉定区教育科学研究青年课题“基于学院制的初中跨学科教研的实践与研究”(JQ23021)的阶段性研究成果。

摘　　要：当前中小学跨学科教研存在诸多困境,主要表现为:理念缺位、管理缺失、人才缺乏和成果低质。以史为鉴,在高等教育发展的历史长河里,学院制对新兴学科和交叉学科的发展起到了至关重要的作用。学院制在高等教育领域的成功能够为中小学跨学科发展提供宝贵的理论与实践经验:第一,树立与强化跨学科教研的理念;第二,建立、健全跨学科教研的管理模式;第三,完善激励机制推动跨学科教研成果落地。在进行跨学科教研学院制改革时应重点关注以下三组关系:学院与学校原有部门的关系,院长和全体教师的关系,跨学科教研与学科教研的关系。

关 键 词：学院制 跨学科教研 中小学 跨学科教育 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]