高校思政课教师的角色定位及实现路径——基于推进思政课一体化建设的思考  

The Role Positioning and Implementation Path of College Ideological and Political Course Teachers:Reflection on Promoting the Integration of Ideological and Political Courses

作　　者：余守萍 YU Shou-ping

机构地区：[1]南京晓庄学院马克思主义学院,江苏南京211171

出　　处：《南京晓庄学院学报》2024年第3期36-41,共6页Journal of Nanjing Xiaozhuang University

基　　金：2022年度江苏省教育科学规划重点课题“习近平‘坚持以人民为中心发展教育’重要论述研究”(B/2022/01/131);南京晓庄学院教改重点项目“高校思政课推进‘四史’教育一体化建设研究”;党建重点项目“党建引领大中小学思政课一体化建设研究”。

摘　　要：在思政课一体化建设中,高校思政课教师是实际参与者、理论研究者、进程助力者和成效评估者。明确高校思政课教师的角色定位并推动其实现,对加强思政课一体化建设、落实好学校立德树人根本任务及促进高校思政课教师的专业发展,均具有重要的现实意义。客观地看,就推进思政课一体化建设而言,高校思政课教师中一定程度存在着角色模糊、角色冲突及角色过载等困境,需要加强角色认同,提升角色能力并优化角色环境,推动一体化建设中高校思政课教师的角色实现。

关 键 词：一体化建设 高校思政课教师 角色定位 角色困境 角色实现 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]