场域理论背景下青少年生态自我的建构和培育  

Construction and Cultivation of Adolescent Ecological Self Based on the Background of Field Theory

作　　者：万增奎[1] 黄亚萍[1] WAN Zeng-kui;HUANG Ya-ping

机构地区：[1]南京晓庄学院心理健康研究院,江苏南京210017

出　　处：《南京晓庄学院学报》2024年第3期78-83,共6页Journal of Nanjing Xiaozhuang University

基　　金：中国教育技术协会“十四五”重点规划课题项目(G026)。

摘　　要：生态环境的危机,也是人类心灵的危机。一个国家的生态文明建设关系到一个国家的社会民生。当今社会生态环境问题越来越严峻,打造好的生态环境能为当前青少年生态自我的建构培育提供好的精神场所。人的行为是人和环境相互作用的结果,生态自我建立在一定的生态认同基础之上,反映了人对外部环境的认知、情感和行为。本文在场域的生活空间、生态系统、知觉生态和行为背景理论框架指导下,主要基于社区生态自我、学校生态自我、家庭生态自我的内容维度探索青少年生态自我的建构,并以生态认同、生态体验和生态实践为培育维度,提出青少年生态自我的具体培育措施。

关 键 词：场域理论 社区生态自我 家庭生态自我 学校生态自我 

分 类 号：G416[文化科学—教育学]