“责任文化”视域下的中学生养成教育  

作　　者：邱伟伟[1] 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区育才中学

出　　处：《教书育人（校长参考）》2024年第4期54-56,共3页

摘　　要：养成教育能培养学生良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯和人际交往习惯。养成教育关涉的内容很多,激发学生的责任意识,是养成教育的重要内容之一。在初中班主任工作中,教师要基于责任文化视域探究如何开展初中学生养成教育。教师要探究“责任文化”的内涵,基于育人目标探索学业责任、管理责任、社会责任等的内涵。在拓展教学途径方面,要基于学生的成长需求,设计班本课程,让学生升华责任情感;组织小组合作,让学生提升责任能力;安排家校联动,让学生调适责任行为。在建构教育机制方面,要聚焦学生的心理特点,建构参与机制让学生形成担当意识,建构评价价值营造良好的班级氛围,建构支持机制,搭建实践平台。

关 键 词：责任文化 养成教育 初中班主任 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]