基于政治认同核心素养培育的高中思政课议题式教学  

作　　者：杨英 

机构地区：[1]北京市昌平区第一中学

出　　处：《教书育人（校长参考）》2024年第4期78-80,共3页

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划2020年度一般类别课题“知行合一理念下议题式教学培养学生政治认同素养的实践研究”(CDDB2020325)。

摘　　要：高中思政课采用议题式教学培养学生的政治认同,不仅责无旁贷,而且更具有先天优势。高中思政课的教学目的在于引导和帮助学生树立远大理想目标,认同中国特色社会主义道路、理论、制度和文化,其核心素养是政治认同、科学精神、法治意识及公共参与。而议题式教学是培育学生政治认同核心素养、构建活动型课堂行之有效的教学方法。要结合具体知识点选择议题情境,进行议题设置,体现教师对课程设计的宏观把握与微观逻辑。在具体操作层面,议题设计要源于生活,符合学情,通过任务驱动式探究,加大教育信息化的应用,运用辨析生成性教学策略,注重不同学科的融合,从而“形成协同效应”,最终实现学生政治认同核心素养的培育。

关 键 词：政治认同核心素养 高中思政课 议题式教学课程设计 实施策略 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]