素养导向下的课堂“教学评一体化”的思考与实践——以“认识线段、直线、射线和角”的教学为例  

作　　者：郭兴 

机构地区：[1]福建省福州市古城小学,350012

出　　处：《数学教学通讯》2024年第16期39-41,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：“教学评一体化”数学课堂面向素养目标,回归学生数学素养发展的本源。“教学评一体化”数学课堂提倡评价先于教学活动设计,实行目标倒逼、评价倒追,教学全程指向学生学习成果,强调教、学、评融合成一个整体。文章以“认识线段、直线、射线和角”为例,遵循“目标—评价—教学”过程,将评价前置,进行逆向教学设计,以达到“以评促学,以评促教”的教学评价目的。

关 键 词：教学评一体化 素养导向 数学课堂 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]