溯“本”求“源”:革命题材类课文的教学路径——以六年级下册第四单元《十六年前的回忆》教学为例  

作　　者：章桂芳 

机构地区：[1]浙江杭州市临平第一小学,311100

出　　处：《小学教学参考》2024年第16期5-8,共4页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：革命文化是树立学生文化自信、培养学生核心素养的重要内容之一。教学革命文化题材类课文,教师要注重挖掘课文的育人价值,增强学生的文化认同感,让学生树立文化自信。目前,革命文化题材类课文的教学存在背景时空陌生化、人物形象标签化、育人功能浅表化等实际困难。教学时,教师要溯“本”求“源”,立足文本、超越文本、回归文本,拉近学生与文本之间的认知距离,让学生深刻体验人物情感,产生价值认同感。这样既能落实单元语文要素,又能让革命精神深入人心,让红色基因融入血脉。

关 键 词：革命文化 认知距离 价值认同 精神品质 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]