父母教育卷入对初中生学习投入的影响:自我教育期望与学习自主性的链式中介作用  

作　　者：靳金金 李琳[1,2,4] 周广东[1,2,3] 

机构地区：[1]天津师范大学心理学部,天津300387 [2]教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院,天津300387 [3]学生心理发展与学习天津市高校社会科学实验室,天津300387 [4]国民心理健康评估与促进协同创新中心,天津300387

出　　处：《中小学心理健康教育》2024年第21期14-19,共6页Mental Health Education in Primary and Secondary School

基　　金：天津市研究生科研创新项目“基于大学生心理危机筛查及干预的微信小程序的开发”(编号:2022SKYZ274)研究成果。

摘　　要：为探究父母教育卷入对初中生学习投入的影响,以及自我教育期望、学习自主性在其中的中介作用,采用父母教育卷入量表、学习投入量表、自我教育期望问卷、学习自主性量表,对1575名初中生展开调研。结果发现:(1)父母教育卷入既可以直接影响初中生的学习投入,也可以分别通过自我教育期望与学习自主性间接影响学习投入;(2)自我教育期望与学习自主性在父母教育卷入与学习投入之间起链式中介作用。研究结果表明,恰当的父母教育卷入有利于提升初中生的自我教育期望和学习自主性,进而提升学习投入程度。

关 键 词：父母教育卷入 自我教育期望 学习自主性 学习投入 初中生 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]