指向深度学习的历史项目化学习探索——以“秦统一中国”一课为例  

作　　者：胡彦杰 

机构地区：[1]上海市闵行区教育学院

出　　处：《现代教学》2024年第13期75-77,共3页Modern Teaching

摘　　要：本文以“秦统一中国”一课为例,探索指向深度学习的项目化学习策略:聚焦大概念的引领性学习主题;创设“真实”的驱动性问题链;设置素养导向的结构化学习目标;设计以终为始的外显学习成果;实施“做中学”的挑战性任务;改进多元的表现性评价。

关 键 词：深度学习 项目化学习 初中历史 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]