“同课对比互研”教研模式的创生与实践  

作　　者：吴燕 

机构地区：[1]上海市崇明区东门小学

出　　处：《现代教学》2024年第13期167-168,共2页Modern Teaching

摘　　要：教育要实现从知识本位向素养本位转变,核心主体是教师,教师的理念更新与行为转变关键在学校,而校本教研就是学校教师实现专业成长的主阵地。上海市崇明区东门小学理性分析集团化学校校本教研问题,进行“同课对比互研”教研模式的创生与实践,相关经验成果促进了教师素养本位教学能力的提升,更是在区域同类学校中推广与辐射。

关 键 词：同课对比互研 教研模式 素养本位 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]