中学理科“三结合两自主”教学模式与传统教学模式的比较  

作　　者：王卫东 张星 张海龙 王岑 

机构地区：[1]霸州市第二十一中学,河北廊坊065700

出　　处：《课堂内外（高中版）》2024年第21期12-14,共3页

基　　金：河北省教育科学“十四五”规划一般课题“‘双新’背景下中学理科‘三结合两自主’教学模式的行动研究”(课题编号:2205328)的阶段性研究成果。

摘　　要：随着现代科技与互联网的飞速发展,众多科技手段逐渐渗透至教育教学领域。为了提升课堂教学质量、优化教学方法及提高教学水平,众多学校纷纷引入微课这一教学模式,并将其融入课前、课中和课后的三个阶段,旨在助力学生更好地吸收新知及复习已学内容。同时,学校还结合导学案,促使学生进行有效预习,及时梳理学习重点与难点,从而帮助学生实现系统性学习。这一新型教学模式在一定程度上弥补了传统教学方法的不足,为提高教学质量奠定了基础。

关 键 词：中学理科 微课 导学案 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]