高职院校教师团队发展的动力生成与培育之道——以“四有”好老师团队建设为例  

作　　者：高家尧 王玲玲 

机构地区：[1]江苏联合职业技术学院吴中中专办学点 [2]江苏省吴中中等专业学校

出　　处：《教书育人（高教论坛）》2024年第6期44-46,共3页

基　　金：江苏省职业教育教学改革研究课题“‘四有’好教师团队循环递进式培育模式与实证研究”(ZYB249)。

摘　　要：从组织管理视角分析“四有”好老师团队发展动力的生成逻辑,并提出相应的培育之道。“四有”好老师团队基于“受助”发展生成引导力、影响力、驱动力等初始动力,基于“自助”发展生成信仰力、学习力、转换力等内核动力,基于“助人”发展生成吸引力、渗透力、感知力等持续动力。培育“四有”好老师团队发展动力需要关注以下方面:注重思维跨界,探索多元型发展机制;把握阶段特征,构建链条式培育体系;强化效能感知,激发个体化发展动机;重视品牌凝练,打造特色化示范标杆。

关 键 词：“四有”好老师 教师发展 师资建设 团队成长 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]