第四代教育评价理论视域下高等职业教育评价体系构建研究  

作　　者：魏银珍 孙萍[1] 

机构地区：[1]武汉软件工程职业学院,湖北武汉430205

出　　处：《教育信息化论坛》2024年第7期24-26,共3页Educational Informatization Forum

基　　金：2022年武汉市教育科学规划项目“基于大数据分析技术的高等职业教育评价应用研究”(2022C515);2022年武汉软件工程职业学院博士团队科技创新平台项目“高等职业教育质量评价研究”(No.06);2023年武汉软件工程职业学院博士启动基金项目“云链融合的科学数据共享与安全研究”(KYQDJF2023007)阶段性研究成果。

摘　　要：在高等职业教育的实践过程中,如何科学地评价教育质量和教学效果,成为一个颇具挑战性的问题。传统的教育评价主要集中于学生的知识水平和成绩等方面,忽略了对学生的个性化发展和全面素质的关注。第四代教育评价理论是指以学生为中心,注重学生的全面发展、创新能力提高和个性化发展的一种教育评价理论。该理论主张从学生、教师和教育制度等多个层面综合评价教育过程和成果,强调教育评价的多元性和开放性,为高等职业教育评价提供了新视角、新方法,有助于推动高等职业教育质量的提升。

关 键 词：第四代教育评价理论 高等职业教育 教育评价体系 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]