校院协同育人模式在《幼儿卫生学》实践教学中的应用——以Y学院为例  

作　　者：甘建玲 何世亮[1] 冯鲁红 

机构地区：[1]安庆职业技术学院,安徽安庆246001

出　　处：《九江学院学报（自然科学版）》2024年第2期14-17,共4页Journal of Jiujiang University：Natural Science Edition

基　　金：安徽省质量工程教研项目(编号JY000242-2022jyxm944);安徽省高等学科科学研究项目(编号2023AH053068);2022年度安徽省高校科研项目(编号2022AH052598);2021年安徽省职业教育提质培优行动计划课堂革命案例项目(编号JY000194-tzpy038)的研究成果之一

摘　　要：目的为适应国家及社会对托育专业从业者的专业需求,提高托育工作者的医育水平,培养高质量托育人才,Y学院将校院(医院)协同育人模式应用于婴幼儿托育服务与管理专业《幼儿卫生学》的实践课程教学中,探讨并评价应用效果。方法选取Y学院2021级婴幼儿托育服务与管理专业158名学生为研究对象,随机分为实验组与对照组。对《幼儿卫生学》所涉及的实践教学项目,实验组采用校内实训室实训+医院见习、实习的模式,对照组采用校内实训模式。比较两组学生对专业定位的认识、实践技能考核成绩、课程学习积极性及满意度、婴幼儿意外伤害应急处理能力、常见病护理及健康教育能力等指标。结果实验组学生技能考核成绩优于对照组,专业定位清晰度及课程学习积极性、满意度明显高于对照组,婴幼儿意外伤害应急处理能力、常见病护理及健康教育能力优于对照组(p<0.05)。结论将校院协同育人模式应用于《幼儿卫生学》实践教学中,有利于学生更清晰的认识专业定位,提高专业技能操作水平及应急事件的处理能力,提高课程学习的积极性及满意度,对培养专业的托育服务人才有积极促进作用。

关 键 词：校院(医院)协同 婴幼儿托育服务与管理 幼儿卫生学 实践教学 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]