农村体育教师专业化水平结构不均衡原因及解决路径研究——基于四川省M市的调研  

Causes and Solutions for the Uneven Professional Quality of Rural Physical Educators:A Field Survey in M City,Sichuan Province

作　　者：杨风[1] 南天涯[1] YANG Feng(Sichuan Preschool Educators College,Jiangyou 621709,Sichuan,China)

机构地区：[1]四川幼儿师范高等专科学校,四川江油621709

出　　处：《体育科技》2024年第2期137-139,共3页Sport Science and Technology

基　　金：四川省社会科学重点研究基地·四川省基础教育研究中心研究项目(编号:SCJJ014);四川省高校人文社会科学重点研究基地·四川中小学教师专业发展研究中心研究项目(编号:PDTR2022-16)。

摘　　要：《体育与健康课程标准(2022年版)》(以下简称:新《课标》)围绕核心素养,反映新理念,体现新性质,要求体育教师队伍树立“教学即研究”的课程意识,尤其对县域内体育教师的教研更需加强,提高成效。研究通过对M市农村学校体育调研发现,农村体育教师队伍结构在专业素养、学历、职称、荣誉等方面严重不均衡,致使新《课标》在农村学校贯彻落实难度较大。对此,需要从构建农村体育教师发展的保障机制、精准培训农村体育教师所需、完善农村体育教师培养体系等措施平衡结构,以期提升农村学校体育教学质量。

关 键 词：新《课标》 农村体育教师 队伍结构 专业发展 

分 类 号：G807[文化科学—体育训练]