中小学教师评价的实践现状及改进策略研究  

Research on the Practice Status and Improvement Strategies of Teacher Evaluation in Elementary and Secondary School Teachers

作　　者：葛欣 Ge Xin

机构地区：[1]江苏第二师范学院教育科学学院,江苏南京210013

出　　处：《教育导刊》2024年第7期79-84,共6页Journal of Educational Development

摘　　要：教师评价是影响教师队伍质量的重要因素。本研究通过对我国东、中、西部地区的整群随机抽样,考察我国中小学教师评价制度中的评价主体、评价类型、考核指标以及评价效果。结果显示,校内考核部门、教师本人(自评)和校长作为评价主体对本校教师进行评价的频率最高;不同评价类型的评价主体中,校内考核部门、上级行政部门和校长是不同考核制度中最主要的评价主体;不同评价类型中所涵盖的考核指标各有侧重。基于这种现状,需要进一步健全教师评价队伍建设、提高学生和家长在评价中的话语权、探索新型评价方式,从而提升教师评价效果。

关 键 词：中小学 教师评价 评价效果 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]