指向深度学习的初中信息科技教学设计与实施——以“Photoshop图像合成”教学为例  

作　　者：倪金霞 

机构地区：[1]广东省广州市绿翠现代实验学校,广东广州510220

出　　处：《教育信息技术》2024年第6期12-16,共5页Educational Information Technology

基　　金：广州市海珠区教育科学规划2021年度立项课题“基于学科核心素养的初中信息科技教学研究”(课题立项号:2021C059)的研究成果。

摘　　要：深度学习是能够培养学生主动学习习惯和批判性思维精神的学习方法,被认为是对提升学生的学科关键能力有显著效果的方式。自主探究学习是实现深度学习的重要策略之一,在深度学习背景下的自主探究学习也是学科核心素养培养落地的最佳方式。文章以“Photoshop图像合成”课程为例,详细研究了教学设计的步骤及流程,引导学生自主探究学习,帮助学生将所学知识应用到实际生活中,解决真实的问题,从而提高学生的学科关键能力和核心素养。文章总结了实施深度学习、明确学习目标、自主探究实践、反思评价与优化等环节。此外,还提出了如何在深度学习的框架中实施课堂教学的建议,如鼓励学生自主学习、创设问题情境、提供丰富的学习资源等。

关 键 词：深度学习 核心素养 教学策略 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G633.67[文化科学—教育技术学]