“三向”转变,助力园本教研从“经验”走向“循证”  

作　　者：颜缘 

机构地区：[1]厦门市集美幼儿园

出　　处：《福建教育》2024年第21期30-32,共3页

摘　　要：园本教研是以提升幼儿园保教质量为目标的教学研究活动,是促进教师专业发展的重要途径。针对园本教研中存在的“经验側重”问题,本文结合循证教育理论,从“确定教研主题”“研讨解决问题的策略”“实施与评估研讨成果”三方面,阐述园本教研如何从“经验”走向“循证”。

关 键 词：园本教研 循证教育理论 证据观 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]