科学语言的教学:问题、学理与路径  

作　　者：郭在时[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学附属中学

出　　处：《福建教育》2024年第28期26-29,共4页

摘　　要：科学素养的形成有赖于科学语言的建构。当前的中学科学语言教学存在重文学语言教学轻科学语言教学、重语感培养轻语法教学、重科学知识传授轻科学语言建构等问题。教师应引导学生识记常用书写符号,建构科学语言的书写符号系统;以探究法建构科学概念,积累学科常用的科学词汇;开展科学语言语法专题学习,提升科学文本解析能力;开展阅读指导活动,培养科学专业文本语感;开展科学语言表达指导,培养科学语言表达能力。

关 键 词：科学语言 教学 路径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]