“双减”背景下农村初中数学学困生转化策略  

作　　者：陈建明 

机构地区：[1]连江县官坂中学,福建福州350513

出　　处：《亚太教育》2024年第10期4-6,共3页Asia-Pacific Education

摘　　要：学困生由于种种原因,在正常的教育环境中会面临诸多学习困境,进而很难达到课程标准所规定的基本学习要求。这种困境对于农村初中数学学困生来说更为明显,不仅因为他们的学习资源和外界支持相对有限,还因为数学这一科目本身就具有很强的连续性与累积性,一旦出现学习上的短板,后续学习的困难将会倍增。鉴于此,对“双减”背景下农村初中数学学困生转化问题展开研究,分析学困生在理解能力、自主学习方面的困难,以及负面情绪的影响,认为教师应采用个性化教学法,引导学生找到适合自己的学习方式;重视培养学习习惯,指导学生形成稳定的学习节奏;分析学生学习心态,提供必要心理干预与情感支持。

关 键 词：“双减” 农村初中 数学学困生 转化策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]