新工科背景下“双1234”融合模式课程思政系统化构建与实施  

Systematic Construction and Implementation of"Double 1234"Integration Mode of Ideological and Political Education in Professional Courses under the Background of Emerging Engineering Education

作　　者：杜胜男 王卫强 DU Shengnan;WANG Weiqiang

机构地区：[1]宁波工程学院,浙江宁波315336 [2]浙江海洋大学,浙江舟山316022

出　　处：《大学教育》2024年第11期93-97,共5页University Education

基　　金：2023年度高等教育科学研究规划课题(重点)“行业特色院校数字化实验教学体系建设研究”(23SYS0218);辽宁教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“石油化工特色院校深度推进课程思政路径研究”(JG21DB328)。

摘　　要：在新工科背景下,课程组以天然气输送设计与管理课程为例,开展了“双1234”融合模式课程思政系统化建设,其中,结合“1234”显性思政育人架构设计模式指导课程思政整体建设,围绕1个教学理念、建立2个课程资源库、覆盖3个教学要点、达成4个培养层面,完成整体思政体系规划建设;结合“1234”隐性思政融合教学设计模式指导教学落地,坚持1个教学核心、使用2个教学空间、设计3个教学主线、完成4个阶段教学,激发学生自主学习、协同学习和深度学习,实现知识、能力、素质三维度综合育人目标,保证课程思政与专业知识传授、能力提升相融合,使专业教育与思政教育有效协同。课程组所构建的“双1234”课程思政融合模式拓展了课程思政建设方法、途径、范式,为课程思政教学的开展提供相应的实践路径、经验、参考。相应建设成果有助于提高人才培养质量,具有一定的适用性及参考价值。

关 键 词：课程思政 “双1234” 教学设计 工程类课程 协同效应 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]