“混合式”一流课程教学建设中“小助教”角色探究  

作　　者：秦晶 童玉超 李亚茹 

机构地区：[1]新乡医学院外语学院,河南省新乡市453003

出　　处：《进展》2024年第12期38-40,共3页

基　　金：河南省高校大学生创新创业计划项目“线上线下‘混合式’教学中‘小助教’角色探究”,编号:202210472038。;新乡医学院教育教学改革研究与实践项目“‘新文科’背景下医学院校专业核心课程PAD教学模式实践研究”,编号:2024-XYJG-112。

摘　　要：本文以二语习得中同伴互动为研究视角提出“小助教”辅助教学模式,通过一项教学实验,探讨英语语音课堂辅助型同伴互动对英语语音学习的影响。本研究在实验教学的基础上进行了问卷调查和语音水平测试,收集分析数据后发现实验班在“小助教”的辅助教学上进步较大,主要表现在学习兴趣的提升,学习动力和毅力方面进步明显,且降低了英语语音学习的随意性。

关 键 词：英语语音 小助教 同伴互动 “混合式”一流课程建设 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]