基于科学思维培养的高中生物学课堂问题设计策略  

作　　者：张凯怿 

机构地区：[1]天津市第二耀华中学,天津市300399

出　　处：《进展》2024年第12期190-192,共3页

摘　　要：在教育改革的过程中,培养学生的科学思维是教育改革的重点方向。就目前而言,在新课程标准下,教师需要帮助学生养成科学思维,从而更好地助力学生理解知识。作为教师,可以从课堂问题设计的角度出发,探索学生科学思维培养的途径,并在问题的引导下,帮助学生更好地融入生物课堂之中,回归课堂主体地位,使其学会生物知识的运用。基于此,本篇文章从设计问题、探索问题性质和帮助学生解决问题等几个方面展开探索,旨在更好地探索基于科学思维培养的高中生物学课堂问题设计策略。

关 键 词：科学思维 高中生物 问题设计 策略研究 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]