县域视角下基础教育教师数字素养发展策略探究——基于隆昌市基础教育教师的调查分析  

作　　者：景华 喻平 

机构地区：[1]川南幼儿师范高等专科学校,四川隆昌642150 [2]吉尔吉斯朱苏普.巴拉萨根国立大学,比什凯克7220001

出　　处：《科技风》2024年第19期66-68,共3页

摘　　要：随着信息技术的迅猛发展,数字化已成为教育领域的重要趋势,数字素养已成为基础教育教师必备的核心能力。然而,在实际教学中许多教师仍面临数字素养不足的问题,这直接影响了教学质量和学生的学习效果。因此,如何有效提升基础教育教师的数字素养成为当前亟待解决的问题。本文以实证研究为基础探究县域内基础教育教师数字素养的内涵、现状与不足,从完善培训体系、搭建数字交流平台、明确评价指标等方面提出相应的发展策略,旨在帮助教育管理者和教师自身更好地识别和提升数字素养水平。

关 键 词：县域基础教育 教师数字素养 发展策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]