新质生产力背景下,基础教育如何向“新”而行  

作　　者：王华 吴维煊[2] 

机构地区：[1]江苏省沭阳如东实验学校 [2]江苏联合职业技术学院

出　　处：《教育家》2024年第24期31-33,共3页Educator

摘　　要：在2024年全国两会上,新质生产力成为高频词。概括地说,新质生产力具有高科技、高效能、高质量特征,特点是创新,关键在质优,本质是先进生产力。要想不断提高生产力发展水平,教育的作用不可小觑,特别是为人的发展奠基的基础教育。基础教育与发展新质生产力的关系基础教育是奠基国家未来的教育,高质量的基础教育能够为人才培养打下坚实基础,是提高人力资源水平及促进生产力发展的重要基石。基础教育与发展新质生产力的关系主要体现在以下三个方面。“产业链”由“人才链”决定新质生产力是传统生产力要素创新驱动转变而来,“产业链”的提质升级是新质生产力发展的重要体现,而这依赖于高素质人才。从这一逻辑关系可以看出,人才对发展新质生产力有重要的促进作用,没有完善的高质量“人才链”,就没有科技水平的提高,就难以构建优质“产业链”,就不可能引领生产力发展。

关 键 词：基础教育 促进作用 生产力要素 高频词 人才链 逻辑关系 人才培养 人力资源水平 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]