基于化学学科理解的教学实践与反思——以“化学式与化合价”为例  

作　　者：胡先锋 张军 吴永才 

机构地区：[1]无锡市东北塘中学,江苏无锡214191 [2]无锡市教育科学研究院,江苏无锡214001

出　　处：《化学教与学》2024年第6期3-6,15,共5页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：江苏省无锡市教育科学“十四五”规划课题“基于学科核心素养的初三化学主题教学模式研究”(DD202111)的阶段性研究成果。

摘　　要：传统教学过于注重书本知识的传授,忽略对知识的本源性追溯和学科思维能力的培养。本文从实际教学出发,针对目前教学中存在的问题,发掘教学内容的本质价值,给出了创新的教学实践,旨在让学生理解化学式与化合价知识的来源、内涵和价值,在构建知识体系的同时提升思维能力。

关 键 词：学科理解 化学式 化合价 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]