幼小衔接视角下大班幼儿数学操作性学习策略研究  

作　　者：薛爱莹 

机构地区：[1]白银市白银区银光幼儿园,甘肃白银730900

出　　处：《漫科学（科学教育）》2024年第7期56-58,共3页

摘　　要：随着幼小衔接教育的不断深化,大班幼儿数学操作性学习逐渐受到广泛关注。文章旨在提高大班幼儿数学操作性学习的效果,针对当前幼儿数学学习中存在的问题,提出了一系列切实可行的策略。通过实证研究,文章深入探讨了如何建立良好的操作常规、灵活运用互动性以营造主动学习氛围、巧妙利用游戏性激发幼儿学习积极性等策略的具体实施方法,并结合具体案例进行了详尽的阐述。研究成果旨在为幼儿教育工作者提供实用的指导,以期推动大班幼儿数学操作性学习的进一步发展。

关 键 词：幼小衔接 大班幼儿 数学操作性学习 教育策略 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]