教育数字化转型对学生学习习惯影响的研究  

作　　者：张语荷 殷宝媛[1] 

机构地区：[1]黑龙江哈尔滨师范大学

出　　处：《中小学信息技术教育》2024年第7期32-35,共4页

基　　金：2022年黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“多模态数据驱动的学习习惯诊断与干预研究”(课题编号:22EDB131)的成果。

摘　　要：学习习惯是学生在学习过程中逐渐形成的行为方式,是影响学习绩效的重要因素。为进一步探究教育数字化转型对学生学习习惯的影响,本文采用元分析方法对15篇国内外学习习惯实验和准实验研究的文章进行了系统定量分析。分析结果显示:教育数字化转型对培养学生学习习惯具有中等程度的积极影响,教育数字化转型对学习习惯、不同的学段、环境的影响不存在显著性差异,但成正向影响。由此,应针对不同学段的学生采取不同数字化情境中习惯的培养,有针对地做教学设计。

关 键 词：教育数字化转型 学习习惯 元分析 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]