殷宝媛

作品数：22被引量：115H指数：6
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供职机构：哈尔滨师范大学更多>>
发文主题：教师教育智慧教育智能学习系统多模态更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教一般工业技术医药卫生更多>>
发文期刊：《黑龙江教育（高教研究与评估）》《当代教研论丛》《中国电化教育》《计算机教育》更多>>
所获基金：黑龙江省哲学社会科学研究规划教育部人文社会科学研究基金黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目黑龙江省高等教育学会“十二五”教育科学研究规划课题更多>>
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教师课堂管理行为多模态解码:行为特征、分类识别与时序发展被引量：1
《电化教育研究》2024年第10期101-109,共9页殷宝媛 王雪静 孙馨 郭利超 
2023年度国家社会科学基金教育学一般项目“义务教育阶段学生学习习惯多模态诊断与协同共育研究”(项目编号:BHA230147)。
教师课堂管理行为的智能评估与精准诊断是数智时代教师素养提升和教育实践变革的关键抓手。研究采用多模态数据融合分析法,深度解码了教师课堂管理行为的模式及其特征。为精确捕获和量化教师课堂管理表现,构建了一个四维分析模型,涵盖了...
关键词：多模态数据 教师 课堂管理行为 行为特征 分类识别 时序发展 
教育数字化转型对学生学习习惯影响的研究
《中小学信息技术教育》2024年第7期32-35,共4页张语荷 殷宝媛 
2022年黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“多模态数据驱动的学习习惯诊断与干预研究”(课题编号:22EDB131)的成果。
学习习惯是学生在学习过程中逐渐形成的行为方式,是影响学习绩效的重要因素。为进一步探究教育数字化转型对学生学习习惯的影响,本文采用元分析方法对15篇国内外学习习惯实验和准实验研究的文章进行了系统定量分析。分析结果显示:教育...
关键词：教育数字化转型 学习习惯 元分析 
职前教师学习动机与试教中焦虑程度关系研究
《当代教研论丛》2024年第6期63-67,共5页张辰璐 殷宝媛 
黑龙江省哲学社会科学研究规划项目:多模态数据驱动的学习习惯诊断与干预研究(22EDB131)。
为了探究职前教师的学习动机与其在试教过程中焦虑程度的关系,本研究以388名在校师范生为被试,使用问卷调查方法进行了实证研究。研究结果表明:(1)职前教师的内生学习动机与外生学习动机都较高,男生的内生动机显著高于女生。(2)职前教...
关键词：职前教师 试教 焦虑 学习动机 
多模态诊断教学问题:生成逻辑、诊断机制和实践模型被引量：3
《电化教育研究》2023年第12期80-86,94,共8页殷宝媛 陈云奔 王雪静 孙馨 
2023年度国家社会科学基金教育学一般项目“义务教育阶段学生学习习惯多模态诊断与协同共育研究”(项目编号:BHA230147)。
教学问题的精准诊断是基础教育课程教学改革深化的重要诉求和实践难题,而利用多模态诊断的方法发现并改善教学问题是破解上述难题的有力手段。医学领域的“多模态诊断”在主体特征、问题特征、方法特征上均适切于教学问题的追踪与诊断...
关键词：多模态诊断 教学问题 人工智能 机制 实践模型 
小学生数学阅读游戏化设计原理与框架被引量：1
《教育理论与实践》2023年第14期58-61,共4页殷宝媛 魏澜轩 
2022年黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“多模态数据驱动的学习习惯诊断与干预研究”(项目编号:22EDB131)的研究成果。
通过游戏化设计加强小学生数学阅读的认知活动投入,对于培育数字化社会所要求的数学核心素养具有重要意义。小学生游戏化数学阅读设计框架将游戏化设计穿插于数学阅读心理机制的数学阅读期望、数学阅读调控和数学阅读认知三个重要过程,...
关键词：小学生数学阅读 游戏化学习 游戏化任务 游戏化策略 游戏化空间 
面向高质量发展的高校人机协同育人研究被引量：3
《黑龙江高教研究》2023年第5期1-5,共5页殷宝媛 孙馨 
2022年黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“多模态数据驱动的学习习惯诊断与干预研究”(编号:22EDB131)阶段成果。
在人工智能时代,高质量教育体系建设对于高校育人方式提出了全新的要求,人机协同育人正是为破解教育数字化转型中高校育人面临的问题而产生的一种新的育人模式。人机协同育人从育人观、教育管理、教育评价、课程与教学等四个方面确立了...
关键词：人机协同 高校 育人方式 人工智能时代 高质量发展 
智能时代教师关键属性:概念内涵与框架构建
《中小学教师培训》2023年第3期74-78,共5页郭利超 殷宝媛 
黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“多模态数据驱动的学习习惯诊断与干预研究”(项目编号:22EDB131)。
智能时代技术变革对教师的影响渐深,亟须明确教师自身价值性,捍卫教师在智慧教育面前主体地位不被智能技术所取代。因此,在了解教育时代背景的基础上,探析教师关键属性的内涵,进而构建了教师关键属性框架。此框架共三级九个教师关键属性...
关键词：教师关键属性 智能时代 框架构建 智慧教育 
微课视觉情绪设计对听障生阅读理解影响的研究被引量：13
《中国特殊教育》2022年第3期32-39,87,共9页邓赫男 殷宝媛 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“互联网+教育背景下学生学习习惯的测评模型研究”(项目编号:18YJC880109)研究成果之一。
为了探究微课视觉情绪设计对听障生阅读理解的影响,本研究通过混合研究中的解释性序列设计方法,结合定量实证研究与质性访谈两个阶段的研究,探究微课视觉情绪设计对听障生阅读理解的内在影响机制。结果表明,积极的视觉情绪设计有助于构...
关键词：听障生 视觉情绪设计 视觉认知加工 阅读理解 混合研究 
智能学习系统中作业习惯建模研究被引量：3
《电化教育研究》2021年第7期61-67,共7页殷宝媛 武法提 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“互联网+教育背景下学生学习习惯的测评模型研究”(项目编号:18YJC880109)。
作业习惯与学习者的学业成就紧密相关,作业习惯的建模是智能学习系统设计中亟待解决的问题。本研究应用混合式研究方法,依据多层次作业模型,确定“学业拖延”和“学业勤奋”作为两个重要且可以测量的作业习惯的维度,分别表征作业时间和...
关键词：学习习惯 作业习惯 学业拖延 学业勤奋 智能学习系统 建模 
K12阶段编程教学数据库协同管理体系构建研究
《中国教育信息化》2021年第1期28-31,共4页李冠琼 魏澜轩 殷宝媛 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“互联网+教育背景下学生学习习惯的测评模型研究”(编号:18YJC880109)。
文章从计算思维的视角切入,阐释了K12阶段编程教学的重要性。文章对存在的教学数据库发展现状进行梳理并找出不足,利用协同理论思想,将其融合到编程教学数据库的构建中,最终呈现出该理论思想指导下的数据库体系主要架构。文章主要从K12...
关键词：K12 编程教学 数据库 协同管理体系 
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