从《溪山琴况》的审美范式到小学音乐欣赏课的行动范式  

作　　者：张宸源 

机构地区：[1]中国音乐学院,北京100101

出　　处：《戏剧之家》2024年第17期171-174,共4页Home Drama

摘　　要：本文从对《溪山琴况》“物象-象意-意象-意境”审美范式的讨论出发,阐明小学音乐美育需秉持的三个观念:关注性灵的培养、构建音乐美育的生活境界、坚持无功利的音乐欣赏。并借助具体课例讨论审美范式移植至小学音乐欣赏课的有效方式,即“直觉感受-限定时间-限定空间-限定象意-填充世界-注情-哲思-留白”的行动范式。

关 键 词：溪山琴况 审美范式 音乐欣赏课 行动范式 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]