促进学生对循环小数的本质理解  

作　　者：鲍雯华 

机构地区：[1]浙江省杭州市胜利山南小学

出　　处：《小学教学设计》2024年第20期43-43,共1页

摘　　要：教学中如何帮助学生更好地理解循环小数的产生过程?可以采用以下环节。

关 键 词：循环小数 本质理解 学生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]