故事成规视域下的初中记叙性文章写作教学研究  

作　　者：丁一 聂小露 

机构地区：[1]温州大学人文学院 [2]温州大学教育学院,温州325035

出　　处：《基础教育研究》2024年第7期45-48,共4页Basic Education Research

摘　　要：初中语文记叙性文章写作教学对于学生综合素养的培养具有重要意义,但却存在忽视观察力培养、重结果轻过程、缺乏理论指导等困境。创意写作历经十余年的本土化探索,对中学语文写作教学产生了极大的影响,其中的故事成规契合课程改革理念,有望改变中学写作教学固有模式,再塑中学记叙性文章写作教学方法。因此,可从学习成规写作、突破成规表达等方面构建记叙性文章教学策略,以期为初中记叙性文章写作教学提供有益的启示和指导。

关 键 词：故事成规 记叙性文章 写作教学 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]