新课标视域下阅读能力的结构层次与教学策略——以七年级上册第二单元为例  

作　　者：刘洪祥 

机构地区：[1]闽江学院教师教育学院

出　　处：《语文建设》2024年第11期21-25,共5页

摘　　要：阅读能力是语文课程致力于学生核心素养发展的一项关键能力。以核心素养为导向,新课标视域下的语文阅读能力主要包括语言理解能力、文本批评能力和自我建构能力三个结构层次,它们在整体上促成学生基于阅读增强文化自信的课程育人目标的实现。在教学中,须以语言的形式性、声音性和意义性为切入点,提升学生基于典范语言的理解水平;以思维的分析性、综合性和比较性为切入点,提高学生基于典型文本的批评水平;以审美的共通性、民族性、个体性为切入点,提高学生基于个性化的自我建构水平。

关 键 词：核心素养 阅读能力 语言理解 文本批评 自我建构 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]