基于科学探究的多元化思维培养策略探讨——以“植物生长素”一节的教学为例  

作　　者：张俊 

机构地区：[1]和县第三中学,安徽马鞍山238200

出　　处：《安徽教育科研》2024年第18期44-46,共3页

摘　　要：本文以“植物生长素”一节的教学为例,阐述如何通过科学探究促进学生科学思维的多元化发展,具体分析了目前生物课堂上关于科学探究存在的若干问题,尝试从设置深度问题、积极寻求转变、开展类比推理和引发认知冲突四个方面培养学生的科学思维,最后总结反思,力求真正提升学生的生物学核心素养。

关 键 词：探究 思维 深层 类比 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]