多场景融通 助推陶艺“跨界”课堂——以湘教版小学美术三年级《盘泥条》一课为例  

作　　者：易娟娟(文/图) 徐慧(文/图) 

机构地区：[1]湖南省长沙市岳麓区实验小学(东校区)

出　　处：《少儿美术》2024年第6期36-37,共2页Children Art

摘　　要：近年来,随着中华传统文化的推广、“双减”政策的落地、“劳动教育”的兴起,作为中华传统文化之一的陶瓷艺术,逐渐走进大家的视野。其具有深厚的年代感、文化味、生活化,是学生进行艺术学习的优质内容,而面对如此“厚重”的学习对象,笔者尝试在小学阶段运用“跨学科主题学习方式”来开展小学陶艺单元课程教学,并通过链接多场景的教学策略,来拓宽陶艺“跨界”学习形式,形成“观—仿—感—创”四步走的陶艺学习路径。学生通过陶艺跨学科主题学习,顺应了时代发展的要求,全方位地感受中华传统文化魅力,培养学生树立正确的审美理想、健康的审美情趣,提升学生核心素养以及对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。从而达到以“陶”引善,以“陶”启真,以“陶”怡情的目的。

关 键 词：跨学科学习 小学陶艺教学 课程融合 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]