情境类型学视角下高考物理试题特点分析——以2023年浙江、北京、山东、江苏高考物理试题为例  

Analysis of the characteristics of physics questions from the perspective of situational typology and a case study of 2023 college entrance examination questions in Zhejiang,Beijing,Shandong and Jiangsu

作　　者：杨科[1] 张静 崔鸿[3] Yang Ke;Zhang Jing;Cui Hong

机构地区：[1]华中师范大学人工智能教育学部,湖北430079 [2]长江大学物理与光电工程学院物理教育研究所,湖北430023 [3]华中师范大学生命科学学院、人工智能教育学部,湖北430079

出　　处：《物理教学》2024年第6期67-71,52,共6页Physics Teaching

基　　金：教育部教育考试院“十四五”规划支撑专项课题“学科核心素养评价在中小学理科教师资格考试中的实施路径研究”(课题编号:NEEA2021083);华中师范大学教师教育专项研究项目“师范类专业认证视角下师范生培养模式研究”(课题编号:CCNUTF2021-03)的阶段性研究成果。

摘　　要：依据罗日叶的情境类型学理论,从辨别参数、内容参数、装扮参数3个一级维度和9个二级维度对2023年浙江、北京、山东、江苏4省市高考物理试题进行分析。结果表明:新高考物理试题情境呈现多样化的特点,真实情境数量不足,期待试题类型以数理推演居多,试题形式均为封闭式;物理观念多为运动与相互作用观和综合维度,注重理解能力和推理论证能力的考查;借助科技前沿和优秀传统文化情境渗透社会责任;问题与情境的结合程度较高,呈现方式以“文字+图片”居多。基于此,从教学和命题两方面给出相应的建议。

关 键 词：情境类型学 新高考 物理 核心素养 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]