议题式教学的“三点五学”实践进路  

作　　者：杨尚上 

机构地区：[1]湖南省长沙市周南秀峰学校

出　　处：《思想政治课教学》2024年第6期46-49,共4页

基　　金：首届湖南省基础教育教学改革研究项目一般资助项目“素养导向的初中思政课议题式教学模式研究”(课题编号:Y20230040)的阶段性成果

摘　　要：常见议题式教学实践中,议题设置过于注重教师的教而忽视基于学情的建构,议题探究缺少结构化的议学情境、科学的议学问题链、灵动的议学活动,议题应用缺乏课内课外相衔接的知行合一设计。“三点五学”教学模式,通过“学生、教师、媒介”三个教学支撑点,“自学·质疑反馈、展学·情境导入、议学·合作探究、拓学·迁移应用、践学·知行合一”五个教学环节,重整课堂教学结构,融合教学媒介,发挥教师主导作用,强化学生主体地位,以此推动思政课改革创新,解决议题式教学实践中存在的问题,优化实施路径。

关 键 词：议题式教学 核心素养 情境创设 议学探究 知行合一 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]