论古典诗歌教学中创造性质疑活动的激发策略  

作　　者：刘吉英 

机构地区：[1]福建省厦门集美中学

出　　处：《语文教学与研究》2024年第7期75-77,共3页

摘　　要：在古典诗歌教学中,教师对问题的巧妙设计是引发课堂生本深度对话、促进学生深度学习真实发生的关键。文章倡导在古诗教学中巧用比较法激发“品常字、观象意、探本心”的创造性质疑活动,以期有效唤醒学生与文本的深度对话,让深度学习真实发生。

关 键 词：古典诗歌 比较法质疑 品常字 观象意 探本心 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]