基于“教-学-评”一致性的小学英语复习单元教学实践  

作　　者：郄利芹[1] 贺昀 

机构地区：[1]北京教育学院外语系 [2]北京市石景山区实验小学

出　　处：《中小学外语教学》2024年第12期15-21,共7页Foreign Language Teaching in Schools

基　　金：北京市教育科学规划课题“十四五”立项课题“教学评一体化视域下的小学英语单元整体教学研究”(立项号:CDDB23345)的阶段性成果。

摘　　要：“教-学-评”一致性和单元整体教学都是英语课程改革倡导的重要课程理念,是核心素养落地课堂教学的重要保证。基于“教-学-评”一致性理念的教学设计,强调“学-教”一致、“教-评”一致、“评-学”一致。本文结合小学英语复习单元的教学实例,探讨了如何基于教学内容确定单元主题,围绕单元主题开发教学资源和制定教学目标,根据教学目标设计基于主题意义探究的单课时教学活动,以提升复习单元的教学效果,培养学生的核心素养。

关 键 词：“教-学-评”一致性 复习单元 主题 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]